Mokslo metai

Kūryba – tai intelekto pramoga (A. Enšteinas) Integruotas prancūzų k. ir informatikos projektas tapo prasminga erdve mokinių gebėjimams atsiskleisti: mokiniai kūrė knygų skirtukus, kuriuose derino kalbines žinias ir skaitmeninius įgūdžius. Kuriant darbus, buvo remiamasi MYP principais – mokymusi per veiklą, tyrinėjimu ir realaus pasaulio kontekstais. Mokiniai analizavo vertybes, jas interpretavo ir kūrybiškai perteikė prancūzų kalba. Skirtukuose atsispindėjo Didždvario gimnazijos bendruomenės tapatybė ir tarptautiškumo dvasia. Daug dėmesio skirta saviraiškai, atsakingam darbui ir refleksijai. Mokiniai patys planavo kūrybinį procesą, priėmė sprendimus ir vertino rezultatus. Informacinės technologijos tapo priemone idėjoms perteikti šiuolaikiškai ir estetiškai. Projektas skatino bendradarbiavimą, kritinį mąstymą ir nuolatinį tobulėjimą. Mokinių

Kovo pabaiga Didždvario gimnazijai buvo ypač intensyvi tarptautinio bendradarbiavimo ir profesinio tobulėjimo prasme. Kovo 30 d. gimnazijos TB PU (MYP) koordinatorė Alla Chvostova dalyvavo profesinio tobulėjimo renginyje Vilnius International School. Šis susitikimas subūrė MYP koordinatorius iš visos Lietuvos diskusijai ir mokymams vertinimo praktikų klausimais. Renginį vedė VIS mokytojai ir koordinatoriai, pasidalydami savo įžvalgomis ir gerąja patirtimi, kaip prasmingai ir nuosekliai vertinti mokinių pasiekimus pagal TB standartus. Kovo 31 d. Alla Chvostova kartu su TB DP koordinatore Rima Tamošiūniene dalyvavo Erudito licėjaus ir Vytauto Didžiojo universiteto Švietimo akademijos surengtoje konferencijoje „Tarptautinio bakalaureato įgalinimas: kelias į pokytį". Konferencija sutelkė mokytojus, mokslininkus ir

Kovo 26-oji Didždvario gimnazijoje buvo ypatinga diena – pirmą kartą gimnazijos istorijoje surengta MYP Asmeninio projekto (Personal Project) paroda. Tai renginys, atspindintis ilgo ir nuoširdaus darbo rezultatus. Tarptautinio bakalaureato Pagrindinio ugdymo (MYP) programos Asmeninis projektas (AP) – tai viena iš svarbiausių MYP programos užduočių. Kiekvienas mokinys pasirenka jam asmeniškai svarbią temą ir prie jos dirba nustatytą laikotarpį, o projektas suteikia galimybę įtvirtinti žinias ir ugdyti įgūdžius, kurių prireiks tiek tolesnėse studijose, tiek gyvenime. Nors AP paroda ir mokinių pristatymai buvo sėkmingi, ateityje būtų galima dar labiau sustiprinti darbo vadovų nuoseklų įsitraukimą bei optimizuoti parodos trukmę, kad procesas būtų dar sklandesnis

Jei ne smalsumas (O kur visa tai nuves?) ir pažadas kolegei, lietuvių kalbos mokytojai Jolantai Valančienei, kad dailės pamokose kūrybiškai baigsime Antikos mitų nagrinėjimui skirtų pamokų ciklą, tikriausiai būčiau atsisakiusi idėjos tapti šio projekto dalimi. Juk į antikinį pasaulį paskutinį kartą gilinausi prieš daugelį metų, dar besimokydama mokykloje. Tačiau, kaip sakoma, mokytis reikia visą gyvenimą, todėl, skyrusi du intensyvius pusdienius informacijos paieškai, analizei ir palyginimui, žengiau žingsnį. Siekdama sužadinti mokinių smalsumą, pasiūliau ne tik įsigilinti į graikų mitologijos herojės Danajos likimą, bet ir palyginti, kaip šią temą savo kūriniuose interpretuoja tokie žymūs menininkai, kaip: G. Klimtas, Rembrantas ir Ticianas. Mokiniai analizavo šviesos ir spalvų niuansus,

Kovo 23 d. vyko viena iš Tiksliųjų mokslų savaitės veiklų – IIm klasės mokiniai kartu su matematikos mokytoja Lydija Dronova-Platbarzde lankėsi VU Šiaulių akademijoje ir dalyvavo prof. dr. Renatos Macaitienės paskaitoje „Sutapimas ar ryšys? Koreliacijos paslaptys“. Paskaitoje buvo aptarti statistikos ir duomenų analizės pagrindai, padedantys suprasti koreliaciją, ir tai, kuo ji skiriasi nuo priežastinio ryšio. Mokiniai aiškinosi, kodėl tam tikri reiškiniai gali atrodyti susiję, nors iš tiesų jų ryšys yra atsitiktinis. Paskaitoje pateikti įvairūs realaus gyvenimo pavyzdžiai atskleidė, kaip duomenys gali klaidinti, pabrėžė kritinio mąstymo svarbą vertinant skaičius bei grafikus. Be to, buvo aptarta, kokiais metodais mokslininkai tiria ryšius tarp reiškinių

IIm kl. mokiniai analizavo reklamas, jų daromą poveikį vartotojų sprendimams bei aplinkai (Diana Nemeikienė, Inga Stonienė, anglų kalbos mokytojos, ir ekonomikos mokytoja Jurgita Dembinskienė). Anglų kalbos pamokose mokiniai nagrinėjo reklamos kūrimo strategijas ir kalbinę raišką, mokėsi atpažinti pagrindinę žinutę bei vertinti. Remdamiesi įvairiais realiais pavyzdžiais, aiškinosi, kaip kalba veikia vartotojų elgseną . Ekonomikos pamokose jie analizavo prekybos ir vartotojiškumo vaidmenį globalioje ekonomikoje, vertino gamybos ir vartojimo poveikį tvarumui, nagrinėjo ekonominius, etinius ir aplinkosauginius aspektus. Dirbdami grupėse mokiniai pritaikė įgytas žinias ir įžvalgas kurdami reklaminę kampaniją MYP programai (plakatą, vaizdo reklamą, socialinių tinklų įrašą). Ši veikla ugdė kūrybiškumą ir kritinį mąstymą,