admin

Greetings! I am Berk. I am a new volunteer from Turkey. Currently, I am studying English Language Teaching at Anadolu University. This project is the first that I have attended outside of Turkey - also the first time I am abroad. I am very excited because of all this. Also, I have been a volunteer at Hippotherapy Turkey for two years. At that place, some of my responsibilities were taking care of the horses and designing posters, brochures, etc. And if you ask, "What is hippotherapy?", it fundamentally is therapy with horses. It is an effective therapy method helpful for

Gruodžio 12–22 d. grupė Didždvario gimnazijos vienuoliktokų dalyvavo Erasmus+ vykdomame projekte „Thinking Wider, Thinking Beyond“. Vokietijoje susitiko jaunuoliai iš Ispanijos, Italijos, Vokietijos, Ukrainos bei Lietuvos. Susitikimo tema apėmė šiuolaikines problemas, aktualijas, dalyvavusių šalių kultūras bei tradicijas. Mokytasi reikšti asmeninę nuomonę tuo pačiu metu gerbiant kitų žmonių nuomonę, skatinta savirealizacija. Puikus rezultatas  pasiektas diskutuojant, žaidžiant ir dirbant komandomis. Projekte nusprendžiau dalyvauti norėdamas artimiau susipažinti su skirtingų kultūrų žmonėmis, norėdamas tobulinti pasaulėvoką, ugdyti kompetencijas. Tikiu, jog kelionėje savo lūkesčius pasiekiau ir į Lietuvą grįžau pasisėmęs naujų žinių, naujų patirčių bei, žinoma, atradęs naujų draugų. Didžiausią įspūdį man paliko Vokietijos krašto savitumas, kontrastingas

Sausio 10 d. IA klasėje vyko integruota geografijos ir anglų kalbos pamoka „Baltijos jūros ištekliai ir užterštumas“ („Baltic sea resources and pollution”). Mokiniai, dirbdami grupėse, anglų kalba pristatė Baltijos jūros išteklių rūšis bei taršos šaltinius, atliko užduotis ir įsivertino save bei draugus. Pamoką ruošė ir vedė mokytojos: Virginija Čelkonienė, Daiva Oss ir Sniegina Raubaitė.

IIG ir IIP klasių mokiniai dalyvavo edukacinėje-kalėdinėje išvykoje į Šaltojo karo ir Palangos Gintaro muziejus. Pagal pagrindinio  ugdymo programą gimnazistai gana plačiai mokosi apie šaltojo karo laikotarpį, todėl apsilankymas unikaliame muziejuje, kuriame išsamiai pateikiamas šis istorinis laikotarpis, yra puiki istorijos pamoka. Mokinių pasisakymai po išvykos: „Daugiau sužinojau apie atomines bombas, pamačiau jų pavyzdžius. Įsiminė muziejuje išlikusi požeminė atominio ginklo paleidimo šachta, kol nepamačiau, sunku įsivaizduoti, kaip ji atrodo.“ „Šaltojo karo muziejus – tai buvusi sovietinė požeminė atominio ginklo raketinė bazė, daug kas išlikę nuo tada, kai bazė veikė, todėl galėjau realiai pamatyti, kokios patalpos, kaip veikė raketos paleidimo sistema, įsiminė

Laisvės gynėjų diena šventa kiekvienam lietuviui. Su I–II  klasių gimnazistais organizavome pilietiškumo pamokas netradiciškai.  IA ir IY kl. mokiniai lankėsi Šiaulių P. Višinskio bibliotekoje, kur lektorė juos supažindino su Sausio 13-osios dienos įvykiais, akcentavo, kas tuo metu vyko  Šiauliuose. Mokiniai džiaugėsi, kad daugiau sužinojo apie savo gimtąjį miestą, o įgytas žinias pasitikrino lektorės paruoštoje viktorinoje.  IIG ir IIP kl. mokiniai patys paruošė Laisvės gynėjų dienos įvykių apžvalgą ir organizavo protmūšį. Giena Kubiliūtė, istorijos mokytoja

Sausio 12 d. Didždvario gimnazijoje atidaryta ekspozicija, skirta buvusios gimnazijos mokinės Lietuvos-JAV aplinkos menininkės, vizionierės Aleksandros Fledžinskaitės-Kašubienės-Kasubos (1923–2019) ir buvusio jos mokytojo, lietuvių kilmės prancūzų semiotiko, kalbininko, mitologo, eseisto Algirdo Juliaus Greimo (1917– 1992) kūrybinio palikimo, istorinių ryšių su gimnazija ir Šiaulių miestu. Kaip sakė parodos iniciatorė, Nacionalinės dailės galerijos menotyrininkė, parodų kuratorė Elona Lubytė: „Į Jūsų gimnaziją sugrįžta buvusi mokinė ir mokytojas, susipažinę šiuose koridoriuose sunkiais laikais, 1940–1941 metais, sovietams okupavus Lietuvą. Aleksandra Kasuba – proanūkė grafo Nikolajaus Zubovo, kuris 1898 m. savo plytinėje Aleksandrijoje dovanojo iš vietinio molio išdegtas plytas Jūsų, anuomet mergaičių gimnazijos, pastato statybai”. Sovietams nacionalizavus

Sausio 4 d. organizuotuose mokymuose gimnazijos mokytojams buvo  pristatyta hibridiniam mokymui skirta įranga. Mokymuose buvo pristatytas šios sistemos funkcionalumas, demonstruotas „Swivl“ robotas, „Samsung“ planšetinis kompiuteris bei kiti naudoti  priedai. Pademonstruotas roboto veikimas, paaiškintos galimybės, kaip organizuoti tiek hibridinį, tiek nuotolinį ugdymą, naudojant platformą „Teams by Swivl“ ir kitas vaizdo pokalbių programas. Vyko praktiniai užsiėmimai, kuriuose žingsnis po žingsnio įrangą išbandė gimnazijos pedagogai. Kristina Rimkuvienė, IT mokytoja

Sausio 13 d. gimnazijos languose uždegtos vienybės ir atminimo žvakutės. Šia visuotine pilietine iniciatyva „Atmintis gyva, nes liudija“ jau keturioliktą kartą pagerbtas 1991 m. žuvusių už Lietuvos laisvę atminimas. Pilietine iniciatyva „Atmintis gyva, nes liudija“ prisimename 1991 metų sausį, kai vienybės ir laisvės siekio vedini Lietuvos piliečiai pasiekė istorinę pergalę. Tauta atsilaikė prieš sovietinių okupantų ir vietinių kolaborantų agresiją bei bandymą karine jėga įvykdyti perversmą ir apgynė atkurtos valstybės nepriklausomybę. Iniciatyvos simbolis – žvakė, kuri simbolizuoja gyvybę, šviesą, teisingumą, atmintį ir vienybę.

Tradicijos neatsiranda iš niekur – pirmiausia gimsta mintis, mintį seka įvykis. Jei įvykio sumanytojai nusprendžia jį kartoti, galima kalbėti ir apie besiformuojančią tradiciją. Integruotas fizikos-dailės projektas, startavęs griežtojo karantino metu, niekur nedingo grįžus į mokyklą. Ir pasiliko jis tikrai ne todėl, kad mokytojos pritrūko užduočių ir nebuvo ką įterpti į staiga atsilaisvinusią projekto vietą. Pagrindinė priežastis, skatinusi grįžti į pradinį tašką labai paprasta – vienareikšmiškai teigiamos mokinių reakcijos – tuo pat metu ir menininku, ir fizikos užduotį kuriančiu žmogumi, pasirodo, būti labai įdomu ir linksma. Šių metų dailės ir fizikos integraciją nukreipėme žiemos švenčių link – mokslas ir menas ne

Lapkričio–gruodžio mėn. trečiokai dalyvavo įvairiose STEM projektinėse veiklose. Mokiniai atliko tris praktinius darbus: „Cheminių medžiagų kelionė ląstelėje“, „Mielių lenktynės“, „Fotosintezė fotoelektrai: kaip įveiklinti augalų pigmentus?“ Šiame projekte dalyvavę mokiniai džiaugiasi šia patirtimi, juk jie galėjo išbandyti ir patys patirti, ką reiškia dirbti profesionalioje laboratorijoje. Projekto dalyviams buvo suteikta puiki galimybė susipažinti su ilgesnio pobūdžio laboratoriniais darbais. Trečiokai mokėsi pritaikyti išmoktas žinias, atsakingai elgtis laboratorijoje, turėjo galimybę dirbti su nematytais reagentais ir prietaisais, išbandyti eksperimentus, kurių mokyklos sąlygomis atlikti negalima. Visa ši patirtis buvo ne tik įdomi, bet ir suteikė gerų emocijų. Be to, moksleiviai galėjo artimiau pabendrauti tarpusavyje ir praleisti