admin

Lapkričio 17 d. vyko jau 16-asis komandinis tarptautinis matematikos konkursas Stasio Šalkauskio gimnazijos įsteigtam prizui laimėti. Šiemet jame dalyvavo komandos ne tik iš Lietuvos, bet ir iš Ispanijos, Portugalijos bei Latvijos. Rezultatų teko ilgokai palaukti, nes vertinimo komisijos laukė nemažas iššūkis – tikrinti sprendimus anglų kalba. Didždvario gimnazijai atstovavo dvi komandos, tačiau prizinių vietų, deja, nepavyko laimėti, bet labai didžiuojamės pasiektu rezultatu –  iš 17 komandų užimta V vieta. Mokiniai nenusiminė, džiaugėsi, kad galėjo dalyvauti, įdomiai praleisti laiką bei praturtinti savo žinias. Lydija Dronova-Platbarzdė, matematikos mokytoja

Gimnazijos pirmokai kūrėme tolerancijos langus, kuriuos eksponavome pirmo aukšto foje.  Mokiniai mąstė, diskutavo ir piešė vaizdą, kurį kiekvienas gali pamatyti pro tolerancijos langą. Man tolerancija - skirtingų žmonių skirtingų nuomonių priėmimas, išklausymas ir bendravimas. Tolerancijos lange nupiešiau prie stalo besišnekučiuojančią šeimą, nes, mano įsitikinimu, tolerancijos pradžiamokslis yra namai. Dalyvavimas šiame renginyje mums padėjo geriau suprasti, kas yra tolerancija, kodėl ji tokia svarbi.                                                                    Martyna Dembinskytė, IM kl.

Minint Tarptautinę tolerancijos dieną, I–II kl. mokiniams buvo organizuotos pilietiškumo pagrindų pamokos apie toleranciją. Pamokose diskutuota apie tolerantiškumą mokykloje, visuomenėje, valstybėje. Pamokos uždavinys – parengti klasės tolerancijos plakatą. Mokiniai, dirbdami grupėmis, rinko įrodymus, kas yra tolerancija, kiek patys yra tolerantiški. Grupių teiginiai buvo apibendrinti ir parengtas klasės mokinių tolerantiškumo plakatas. Diskusijose tapo aišku, kad gimnazistai puikiai supranta tolerancijos svarbą ir jos būtinumą visuomenėje, nes pakantumas garantuoja, kad kiekvienas žmogus visuomenėje jaustųsi komfortabiliai. Reflektuojant pamokos veiklas, vėl kilo diskusija apie tai, ar tolerancija turi ribas. Pasirodo, dalis mokinių apie tai net nebuvo pagalvoję. Taigi gimnazistai praplėtė savo supratimą apie toleranciją ir

Lapkričio 14-23 d. dienomis I m klasės gimnazistai skubėjo į  VU Šiaulių akademijos STEAM centrą atlikti praktinius darbus „Apie šilumos reiškinius“. Programą sudarė 3 kompleksiniai tiriamieji darbai: Vandens savitosios garavimo šilumos tyrimas 3,5 val.; Vandens ir smėlio savitųjų šilumų nustatymo ir palyginimo tyrimas 3,5 val.; Šiltas namas 3 val.. Užsiėmimo metu mokiniai stebėjo smėlio ir vandens šilimo ir vėsimo procesus, braižė grafikus, analizavo ir lygino šilimo ir vėsimo spartas. Taip pat dar nustatė bei palygino smėlio ir vandens savitąsias šilumas. Susipažino su fazinių virsmų būdingosiomis savybėmis. Tyrinėdami vandens garavimo ir kondensavimosi procesus nustatė ir apskaičiavo vandens savitąją garavimo šilumą. Nustatė

MOKINIO MITYBA. Užkandžių dėžutė Kaip mokiniai maitinasi mokykloje, kaip užkandžiauja, kokius užkandžius pasirenka – itin aktuali šių dienų tema.  Integruotoje pamokoje “Mokinio mityba” kartu su gimnazijos visuomenės sveikatos  specialiste I.Kvedariene, Ip ir Im klasių mokiniai diskutavo apie subalansuotą mitybą, maisto medžiagas, sveikesnius užkandžius. Užkandžių gaminimui rinkosi iš pateiktų užkandžių dėžutės variantų arba gamino mėgstamus užkandžius sveikiau. Mokiniai nustebino pasirinktų užkandžių įvairove: salotos, įvairios užkandėlės, sriubos, karštieji patiekalai, konditerija ir kt. Gaminome, ragavome ir džiaugėmės, kokie skanūs pačių pagaminti mėgstami sveikesni užkandžiai. Technologijų mokytoja A.Zibalienė Gimnazijos visuomenės sveikatos  specialistė I.Kvedarienė

Lietuvos etnografiniai regionai: istorija ir maistas. Integruota istorijos ir technologijų pamoka Lapkričio 11 d. vyko dvi integruotos istorijos ir technologijų pamokos, kurias vedė istorijos mokytoja Giena Kubiliūtė ir technologijų mokytoja Audronė Zibalienė. Informatyvios istoriniais faktais, išsamiais regionų ir jų iškilių žmonių pristatymais, tautinių rūbų raštais ir maistu kvepiančios pamokos vyko IIA klasėje. Per šias pamokas mokiniai turėjo galimybę apsilankyti visuose Lietuvos regionuose, suvokti jų skirtumus ir ypatumus, susipažinti su maisto paveldu ir receptais, gaminimo būdais. Džiugino abiejų mokytojų atsakingas pasirengimas, gebėjimas sukurti šiltą, jaukią ir draugišką, darbingą atmosferą, mokinių aktyvumas ir noras viską padaryti puikiai. Žemaitiškas kastinys su kanapėmis ir